Ratios en educación infantil @Eurydice

Cifras clave de la Educación y la Atención Infantil en Europa es un informe publicado conjuntamente por Eurydice y Eurostat que recoge 61 indicadores, así como un análisis comparativo sobre la Educación y la Atención Infantil (EAI) en 32 países de Europa (un total de 37 sistemas educativos).

Nos ha llamado la atención las diferencias en las ratios en educación infantil donde encontramos varios aspectos destacables que puedes leer en el desplegable.

La educación infantil, clave para moderar la desigualdad social @FundaciolaCaixa

La obra social de La Caixa acaba de presentar el informe Aprendizaje y ciclo vital. La desigualdad de oportunidades desde la educación preescolar hasta la edad adulta donde se concluye que la educación temprana es una etapa formativa decisiva, que influye directamente en los resultados futuros de los niños en competencias básicas, sea cual sea su origen socioeconómico.

Además, los hijos de las familias más desfavorecidas son los que más se benefician del acceso a una educación infantil de calidad. Su beneficio es dos veces mayor. Por ello, es la clave para prevenir el fracaso escolar en edades más avanzadas y para mitigar la desigualdad de oportunidades educativas.

El informe también recalca la importancia de que una autoridad pública garantice la calidad de todas las escuelas infantiles y evite que los procesos de segregación residencial estructural tengan una correspondencia en centros educativos de distinta categoría.

Te animamos a descargarlo aquí y a leer el capítulo I (pp 21-41), así como el resto del informe. También puedes leer la entrevista con la socióloga Leire Salazar, una de las autoras del estudio, en eldiario.es.

Si no tuviéramos escuelas infantiles. Vicenç Arnaiz

Publicado en el diario Menorca del dia 12 de septiembre de 2014.

Si no tuviéramos escuelas infantiles, las criaturas crecerían envueltas en un solo relato y una sola manera de explicarlo. 

Si no tuviéramos escuelas infantiles, no sabrían que la vida tiene muchos caminos y que hay muchas maneras de avanzar.

Verbena. Carrera solidaria el viernes 21 de noviembre a las 17:30

En VERBENA, uno de nuestros "Hitos Temporales" era celebrar cada año el Día de los Derechos de la Infancia (20 de Noviembre). Desde hace ya muchos años en este día organizábamos una carrera solidaria (dentro de la campaña Kilómetros de Solidaridad) en favor de la ONG Save the Children.

Cerraron nuestra escuela, pero como su espíritu sigue vivo, desde la Asociación Amigos de Verbena, la seguimos organizando.

Al finalizar la Carrera, todos podremos reponer fuerzas con la ya más que tradicional Chocolatada Verbenera.

Nos encantaría contar contigo en este día tan especial.

Déjanos conocer tu intención de participar en la encuesta que puedes encontrar aquí.

La ministra de educación de Finlandia defiende la importancia del juego en infantil

La ministra de educación de Finlandia, Krista Kiuru, también hizo una apasionada defensa del papel del juego en el currículo de los primeros años.

"Lo más importante en la educación de la primera infancia es asegurarse que los niños tengan tiempo suficiente para jugar. Los niños no juegan para aprender, aprenden mientras juegan. En la educación infantil enseñamos a los niños a aprender durante toda la vida, ya que aprenden a aprender,"

Want to know how to reform education? Ask a 3-year-old, says Finnish minister

La visión de la escuela cuando mides un metro

Uno de cada dos niños no puede disfrutar de la educación infantil. Ayudemos a solucionarlo.

Podríamos hablar horas y horas sobre la importancia del aprendizaje temprano, pero pensé que preferiría tener algunos niños maravillosos con cámaras GoPro que muestran por qué aman la educación infantil. Están contando cuentos, haciendo proyectos de arte, practicando el contar y aprendiendo que "cuando alguien está hablando con otra persona, hay que tener paciencia".

La educación infantil es clave, así que aprende cómo podemos ayudar a estar seguros de que todos los niños tienen la posibilidad de asistir a infantil en el enlace.

¿Cómo se aprende en Infantil? Pedagogía de Ontario (Canadá) para la educación infantil

How Does Learning Happen? Ontario's Pedagogy for the Early Years, p.15

El currículo en la educación infantil es muy diferente del utilizado en los contextos escolares formales. 

Según se define en ELECT (Early Learning for Every Child Today), el currículo de los primeros años es la suma total de las experiencias, actividades y eventos que se producen dentro de un ambiente inclusivo diseñado para fomentar el bienestar, el aprendizaje y el desarrollo de los niños y para asegurar una participación significativa de todos los niños.

Por un Portugal amigo de la infancia, las familias y la natalidad

Por um Portugal amigo das crianças, das famílias e da natalidade (2015-­2035): remover os obstáculos à natalidade desejada

Joaquin Azevedo (Coord.)

En el informe se plantean dos tipos de medidas interrelacionadas: 

• Educativas

• Relación trabajo-familia

• Fiscales

• Sanitarias
  

Accede a un resumen de las medidas aquí (en portugués).

En el desplegable las medidas educativas y las relacionadas con la relación trabajo-familia  (en castellano).

Se siente un color: buenas prácticas en educación infantil

Aquí tienes la primera parte del vídeo realizado con el patrocinio de la Comunidad Europea para mostrar buenos criterios y buenas prácticas de los servicios de educación infantil tomando como ejemplo centros de Dinamarca y de Reggio Emilia (Italia).

Con él se pretende demostrar la viabilidad de los principios y objetivos de la Recomendación sobre Atención a la Infancia del Consejo de Ministros (1992) y de la Guía de Buenas Prácticas realizada por la Comisión Europea (1994). Accede a la segunda parte en el desplegable.

Moverse en libertad. Emmi Pikler

Un vídeo de 24 minutos que presenta, de forma clara y con ejemplos del Instituto Loczy, la práctica de Emmi Pikler. ¡Nos encanta! Vía Lespiral.cat

Enseñar la lectoescritura, ¿mejor a los 5 o a los 7?

¿Conviene adelantar los aprendizajes de la educación primaria a la educación infantil? ¿Adelantar el momento de la enseñanza de la lectoescritura?

Sabemos que los países nórdicos no comienzan un enfoque escolar del aprendizaje hasta los 7 años ¡y no parece ser una mala decisión! El énfasis en el juego parece poner las bases para aprender más y con más profundidad.

Pero, más allá de la opinión ¿qué dice la investigación? ¿Existen estudios que apoyen nuestras convicciones y nuestra práctica verbenera? La respuesta es si y, en este caso, viene de la mano de David Whitebread, doctor y profesor en la Facultad de Educación de la Universidad de Cambridge.

La importancia de una educación Infantil de calidad para los niños de entornos desfavorecidos

Dirección General para la Educación y la Cultura de la Comisión Europea. ECEC para niños de entornos desfavorecidos: resultados de una revisión de la literatura europea y dos estudios de caso. Informe Final. Comisionado por la Comisión Europea. Presentado el 29 de octubre de 2012.

Puedes leer la traducción de algunos interesantes extractos de la introducción en el desplegable.

La Comisión Europea y la educación infantil. En la buena línea.

Educación y cuidados de la primera infancia: ofrecer a todos los niños la mejor preparación para el mundo de mañana. Bruselas, 17.2.2011 COM(2011) 66 final

La presente Comunicación responde a las peticiones de los Estados miembros para iniciar un proceso de cooperación que les ayude a abordar el doble desafío antes descrito: ofrecer a todos los niños acceso a educación y cuidados, mejorando también su calidad mediante servicios bien integrados basados en una visión conjunta del papel de la educación y los cuidados de la primera infancia, los programas pedagógicos más efectivos, así como las competencias del personal y las modalidades de gobernanza necesarias. 

Hemos seleccionado diez ideas clave. Te invitamos a leerlas.

Más vale invertir en educación infantil que curar el abandono escolar

Gabriela Sicilia UCM

En su reciente investigación “Fostering and measuring skills: interventions that improve character and cognition” los profesores James Heckman y Tim Kautz realizan una extensa revisión de la literatura reciente acerca de la medición y el desarrollo de las habilidades cognitivas y no cognitivas y de cómo diversas intervenciones a lo largo del ciclo vital podrían promover unas y otras.

Los autores presentan pruebas de que las habilidades no cognitivas predicen el éxito futuro tanto como las habilidades cognitivas.

Verbena limita al norte con Finlandia

La imagen está sacada de una presentación realizada por Anna-Leena Välimäki y Päivi Lindberg que con el título Early childhood education and care in Finland - a pallette of options - mostraba el funcionamiento de la atención y la educación de la infancia en Finlandia. Representa el esquema de currículo de educación infantil de este exitoso y equitativo país.

Si te fijas tiene una profunda y visible conexión con la estructura de nuestro libro y los principios de nuestra escuela:

El cien existe. Loris Malaguzzi

El extracto recoge el poema-manifiesto "El cien existe" con la idea de dar a conocer un pequeño vistazo a la experiencia más destacada internacionalmente en la educación de la infancia, una experiencia fascinante que ha inspirado a profesionales y escuelas de todo el mundo haciéndonos ver a niños y niñas como seres competentes y a los profesionales como personas comprometidas política y socialmente.

Se trata de un pequeño trailer del video "Non in un posto qualsiasi" que dirigido por Michele Fasano y producido por Reggio Children documenta la historia, teoría y la práctica de Reggio con entrevistas a algunas de las mujeres y de los hombres que han hecho posible esta experienca como Carla Rinaldi, Vea Vecchi...